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剧照
详细剧情
长篇影评
1 ) 法国教育
《夏山学校的孩子们》（法）（1997）
创建一所满足孩子需要的学校，而不是让孩子来满足学校的需要
处于对孩子的信任，尼尔把学校交给了孩子
唯一能治愈孩子的方式，就是站在他这边，给他以赞许
我知道你并不是像现在这么高兴，你怎么知道我在晚上流泪呢？看你的画，不难猜到
我们看到一些孩子像百科全书一样，能回答所有的问题，而我却只能回答其中的十分之一
但这是对教育的成见，认为教育只是传授知识，真正的教育是传授一些更加深的东西，教育就是生活。而学校却触及不到生活的这一重要部分，情感
“当我小的时候，大孩子们决定不要再开全体成员大会了，而创立一个独裁制度，对这个，我吓坏了，我意识到我们年纪小的孩子完全丧失了发言权，作为一个习惯于自己的想法被别人倾听的孩子，在这个独裁制度下，没人会听你讲什么事情，让我们很难承受我记得，因为想到这个，自己曾经感到害怕。曾经哭过
事实上，我们并没有被看做是孩子，而更多的是被看做成人，而成年人们呢？他们变成孩子
简单地说，这就是夏山学校让你学到的吗？我学会了某种在这个方向上的东西，获得了一种深深的改变，不是学到的，而是经历了的。
《山野犹有读书声》（法）（2003）
我天哪，法国的纪录片节奏好慢啊。不过好宁静，好喜欢。
2 ) 美丽的人格
善于使用长镜头
本片在使用长镜头的同时，充分地表现了主体的调度，环境的状态，情绪的变化。对于人物的塑造以及情节的推动有巨大作用。长镜头在纪录片中的使用可以加大故事的真实性，从而强化人物的表现力。长镜头会从最客观的角度，把内容最大程度完整地记录下来。
人物表情的捕捉
本片有很多孩子作为故事的主体。相比于成年人，孩子对于摄影机的存在没有那么敏感，会把自己最真实的一面体现出来。而对于纪录片来说，真实性是放在第一位的。能够捕捉到人物最真实的表现，对于这部纪录片来说是特别珍贵的优点。
清晰的叙事手法
本片主要为双线叙事，一是学校课堂内，二是课外山村生活。每个孩子的家庭情况都不一样，但是相同的是孩子们都热衷于课堂，热爱学习。本片的主角老师，也是串起整个故事的关键人物。在这样一个普普通通的山村里，老师不仅要在课堂上尽职尽责，还要在孩子们生活中教导他们如何做人，如何更好地生活。
本片没有片面地叙述课堂上的故事，而是将课内外相结合。这样的叙事手法更加丰富了整个故事的结构，使得整部影片更加完整，观众的感受也更加强烈。
感受
法国奥弗涅地区的中心平原，山村的生活恬淡宁静，时间在这里仿佛变得缓慢而悠长。在这个小村庄里，有一座似乎穿越了时空、如古时私塾般的学校。一个老师，一个班级，几名不同年龄的孩子。乔治，村中唯一的老师，20年中送走一批批学生。这所学校如同与世隔绝一般，静静走过春夏秋冬，乔治和孩子们读书、学习、玩耍，用平淡的言语带他们认知眼前的繁华世界。
在这样一个特殊的学校里，乔治作为唯一的教师，孩子们可能会更喜欢把他当作以为朋友。他会教孩子们做一些简单的食物，会带孩子们一起玩滑雪板，一起乘火车去郊游，早晨在门口迎接他们，雨天为他们打伞，帮他们庆祝生日，安慰他们，鼓励他们，告诉他们要团结，不要欺负别人也不要被别人欺负。最后，和孩子们吻别，看着他们渐渐离去的背影，他的眼神如此专注，是多深的祝福与恋恋不舍！
不论是长镜头还是大部分平视客观的拍摄角度，都完美地符合这部纪录片安静、温暖的氛围。
3 ) 师与友
“是”与“有”其实是特别基础的动词，在语法中最简单，因此也象征着学习的启蒙。该纪录片记录了一段师生之间的故事：在法国某个偏远乡村，有一所小学，整个学校只有一个班，一个老师和几名年龄各不相同的孩子。乔治，这名村里唯一的老师，二十年来送走了一批又一批学生，在这块仿佛与世隔绝的土地上，和孩子们走过一个个春夏秋冬，陪伴他们学习，玩耍…他是孩子们的老师,亦是朋友.
影片的节奏非常缓慢优美，冬季飘雪的早晨，天空淡蓝，悠扬的笛声缓缓拂起，树梢的枝叶轻轻摇曳，一辆白色的旧面包在森林小道上穿行，在一个农舍停下，母亲送孩子上车，渐渐车里的孩子多起来，他们在车里打起了招呼，孩子们远远看见乔治老师站在门口迎接他们…就这样开始娓娓道出一个学期里他们的学习与生活状况。
该片并没有用大量的特技，镜头简单而真实，恰是这种朴素而考究的镜头语言，如深邃的眼眸般使片子独具气质。这个乡村的美景不需要华丽的装饰，乔治的友善与慈爱也不需要用虚假的衬托。
乔治无疑是位好的启蒙老师，对孩子们总是有用不完的热情与耐心。尽管孩子们的年龄和学习任务各不相同，他依然将一切安排得妥妥当当。初学的孩子总是忘了6后面的数字，乔治轻轻地叹息后，又温柔地看着孩子的眼睛，无奈中却没有一丝抱怨与厌烦。当然，他偶尔也有严厉的时候，在朱朱没完成涂画，就想和小朋友们出去玩时，他没有批准。没有责骂，只是说：“你要遵守你的诺言。”于是，朱朱点了点头。当朱朱被小朋友推到了，乔治也只是让那个小朋友学会换位思考：“如果是他推到了你，你会怎么样？”我想，这些话不仅是对孩子们学习的教育，也是对他们的品德教育。他这种人性化的教育方式对他们来说是能受用终生的。
在这样一个特殊的学校里，乔治作为唯一的教师，可能会更喜欢把他当作以为朋友。他会教孩子们做一些简单的食物，会带孩子们一起玩滑雪板，一起乘火车去郊游，早晨在门口迎接他们，雨天为他们打伞，帮他们庆祝生日，安慰他们，鼓励他们，告诉他们要团结，不要欺负别人也不要被别人欺负•••最后，和孩子们吻别，看着他们渐渐离去的背影，他的眼神如此专注，是多深的祝福与恋恋不舍！
导演菲利贝尔曾在他的电影手记中写到:我是被学校里唯一的老师的性格迷住了,在他威严的外表下有一种极深的关怀,细致与谨慎.对我来说,拍片的冲动往往是即兴的偶然,有时是一个声音,有时是一张脸.” 或许，这部片子最成功的点就在于这份偶然间的真实与淳朴。
4 ) 一样的乡村，不一样的教师。
从小就不是好好学习的乖学生，所以对于老师极少有太美好的印象，总是凶巴巴的，皱个眉头，所有的调皮学生都是眼中钉，恨不得把我们都安上开关，随时听他的摆布。
片子一开始很少看到那个老师的脸，只是听见他耐心的教四五岁的小娃娃写“maman”。乔乔，一看就是个古灵精怪的小家伙，老师让他们乖乖的写字，他却顾盼左右。
一间教室里有三个不同年龄阶段的孩子，大概十几个，最小的那群应该是在上幼儿园的年纪，稍微大些的应该是低年级的小学生，还有几个是马上要上中学的孩子。所有人都在同一个教室，只有一个老师。老师很帅，像极了让·雷诺，酷酷的，有络腮胡子，有挺拔的鼻子，深陷的眼窝，和略微有些秃了的头顶，却极有耐心。教室很安静，没有人吵，就连好小的娃娃也知道要低声说话，不要吵到那些在上课的大孩子们。
跟我们一样，小孩子要学画画，大孩子们要听写生词。可是他们中午的时候，小孩子要学习打鸡蛋，大孩子们会学习煎蛋饼。
虽然都是些琐碎的小事，却看得津津有味，他们也跟我们一样经历着成长的过程，为默写不出九九乘法表而发愁，为朋友之间的争吵而互不理睬。喜欢乔乔，不是很乖，老是想按自己的想法做些事情，他可以不用把双手被在后面听老师讲课，他可以依偎在老师的怀里问东问西，他可以把自己搞得满手都是水彩，再去找老师给擦干净，还不忘了一边擦手，一边搞清楚大拇指，中指，无名指之类的到底是些什么东西。
夏天来了，可以在教室外面的树荫下上课，可以坐上火车去远行，带上小布偶。新的小朋友来学校了，最小的瓦伦丁哭着要找妈妈，不管不顾，惊天动地。
原来我们能学会那么多东西是一件多么了不起的事情，原来我们小的时候有过那么多的为什么，可不知道谁那么幸运有过一个这么耐心的老师。片子中间只有那么一段，老师是以接受采访的形式出现，他在这个小学校已经当了20年的老师，对他来说，教师有那么多快乐，跟孩子们在一起。而最美妙的是，孩子们也会回报。
如果小时候，我的身边也有这样可爱的老师，成长应该会更顺利些吧。
5 ) 慢慢走，成长啊！
时值冬季，山谷里飘扬起寂静的雪花。附近松林里一阵摇曳，伸展的松枝上缀满落雪。寒风过时，松涛阵阵，却又使人感到寂静无声。路上积雪此时尚未化开，一辆白色面包车从远处驶来，载着孩子们穿过密密松林，去往学校。入了校门，先生早已在教室门口等候。
进了教室，透过明黄色窗框望出去，窗外依旧漫天飞雪，纷纷扬扬，不曾停歇。窗玻璃上贴着四五幅明艳小画，五彩水果贴画打破冬日的沉闷，给屋里添上一二分温馨与安静。教室里桌椅整整齐齐摆放着，两只乌龟自角落爬出，缓慢爬行在无边无际的地板上。动作虽笨拙，却很动人。就像孩子的成长一样，尽管步履缓慢却充满耐心。
教室是孩子们学习的主要场所，这里的生活也丰富多彩。课堂上不仅讲解法语和数学，也教授生活技能——小些的孩子尝试打鸡蛋，大些的孩子可以练习空中翻饼。学校里不仅学习抽象的知识，也获得生活的经验，这里可以更完整地生活与成长。四季流转，风景变幻，不同的季节可做的事情就更多了。冬天孩子们一道在山坡上滑雪，在冰天雪地里飞驰千里，或者摔个四脚朝天。倘若天气晴好，凉风习习，可以把桌子搬到窗外的树荫下学习。夏天到了，大伙坐上火车远行，到远处的田野中野餐。这就是学校日常生活的一部分，平淡而富有生气。
先生教给孩子们的东西很多，品格的影响总是润物无声。在孩子们打断他人说话时，先生教他们学会倾听；面对打架的孩子，先生教他们学会坐下来坦诚交流，解决问题；面对推倒他人的孩子，先生先询问原因，而后教他们换位思考、自我反省；小啾啾上课时总是不在状态，承诺要画完画却没按时完成，先生没有让他立刻参加活动，而是要求他信守承诺完成任务，树立规则感；学期将要结束，大些的孩子将要远行，去往新学校。分别前，先生安慰父亲重病的孩子；鼓励不善言辞的孩子打开自己，和人交流。
先生的力量来自广阔的大自然，来自泥土，他听得懂生命的节律，他耐心等待生命的成长。他懂得爱，于是天然懂得了如何做老师。
这是一部缓慢悠长的电影。冬天如此漫长，就像成长，漫长、枯索、单调，但是寂静中却含着力量，那是生命悄然拔节的声响。生命是多么美好，陪伴生命成长是多么美好，平淡中蕴含着绚烂，悠然中透露着坚定。慢慢走，成长啊！
6 ) 奇怪的名字
Be & Have
存在和拥有~~
一种事实的表述而已，
片子里的故事很纯真，
即使是远在上海的我也能感同身受，
成长的过程是相似的，
小女孩不挺地问身边的小孩子，你是不是我的朋友？这么可爱~~
第一次进学校的孩子会哭~~
一家人围在一起背乘法口诀表~~
妈妈跑到学校里去关切地问老师自己的孩子的将来~~
一切都是生活的节奏，生活的速度啊~~
不知道为什么要叫“山中犹有读书声”这么带有中国味道的做作的名字？
只是奇怪一下下而已~~
那年去东南大学看 见着真人 小男孩可爱死了！
Be & Have ！中文翻譯稍微有點zuo啦。簡單的紀錄片，沒有刻意的編排卻有最多最豐富的情節。生活本身，簡單安靜，雖然是抽取的典型案例。算術語文攤餅洗手道歉，他們學這些。據說“存在”和“擁有”是法國孩子進入學堂最初所學的兩個單詞，這兩個詞也是一切法語動詞變位的基礎，象徵着人類學習的啓蒙。
1.JOJO才是主角！太可爱了！maitre把他手擦干净时候他的得意样萌爆！2.原来在哪儿学习都是很重要的，都是需要麻麻在旁边辅导全家人关阵滴！3.乡村长大的孩子童年才是丰富，那个小胖子小学快毕业乘法不会但是开拖拉机做饭样样能手！4.很敬佩maitre！在这里教了20年的书，幼儿园小学。最后超级感动哇！
三星半。只有我看到镜头后隐藏的东西了吗？没有人察觉到违和感？
“在他威严的外表下有一种极深的关怀，细致和谨慎。”
全身散发着法国味道 宁静 生活化 还有沉闷。。幸好不怎么话痨
不可多得
当你看到两只一大一小慢爬的乌龟时。
看这电影时还不知道avoir什么意思呢
生命天真无邪。
我只看了能看的仅有的一小段，只想说。我希望我也能成为他那样的老师，有耐心，细心，善心。
勉强及格。法国乡村教师的分层班。大部分内容其实无用，额外拍的两个孩子里，男孩是在调节戏展现了有侵犯性的领袖感，跟拍的好。此外乡村牛场、教小孩不准动手的束缚其实隐着人类社会可疑的恶，但未展开谈。结尾有提升，即将退休的老师和升学的孩子，在暑假做最后的告别，有《爱的教育》的意思了
忒可愛～～
泪奔了，成长是件多么难的事啊…像乌龟爬啊爬啊，探头探脑，一步一步地。好的镜头就等同于一位好的老师，会懂得约束自己的权力，它耐心地看，小心地表扬或评判，平等对待每个被拍摄的个体。它不是监控，悬在教室上头，刺探每个被摄对象的疏漏和错误。它让教室成为庇护所，它走近、停留和沟通，以致更重要地，引导被拍摄的人，与被拍摄的人相互学习。老师教育、送走一批又一批孩子，镜头同样见证成长，教我们何以为人。
朱利安算乘法那段真是太搞笑了，哈哈！这样的纪录片很好啊！乔治老师，平凡却伟大！
可爱平淡的一群小孩。
慢调调的温情纪录片
8.0/10。法国某村庄一小学的一个学年：学生们（与他们唯一的老师）充满温情与清新的各种日常生活与互动。影片在生活流电影/直接电影（朴素的影像质感、极少画外配乐、零旁白、松散的叙事结构等）与传统故事片（剪辑语法、对戏剧性的相对倚重等）两种影调间割裂徘徊。
老师真好，小朋友真纯。
纪录与写实